Fandom no Festival Eurovisão da Canção: O caso do blogue ESCPortugal

O Festival Eurovisão da Canção é um dos poucos programas do mundo que se pode orgulhar de fazer parte do imaginário de várias gerações. Desde a sua criação, na década de 50 do século passado, que muitos são os fãs que acompanham continuadamente este concurso anual. A forma como as novas tecnologias ligadas aos media evoluíram até aos dias de hoje, em particular a internet, permitiu igualmente uma mudança nos comportamentos destes fãs e na forma como levaram adiante a sua cultura participativa. Esta dissertação irá focar-se nessa realidade, em particular no ESCPortugal, site nacional que se preocupa não só em informar toda esta comunidade de fãs, como também em proporcionar um espaço de discussão sobre as temáticas eurovisivas. Deste modo, pretende-se dar a conhecer a atividade desenvolvida por este blogue e perceber como é efetuada a comunicação e divisão de tarefas entre os seus elementos. Além disso, procurou-se perceber como é feita a interação com os restantes elementos da comunidade de fãs e quais as motivações que levaram os seus elementos a fazer parte deste projeto. Numa fase inicial, procurou-se efetuar um enquadramento teórico sobre fandom e cultura participativa, focando-se depois nas características da comunidade de fãs do Festival Eurovisão da Canção. Na segunda fase, procurou-se ir ao encontro dos objetivos estabelecidos, recorrendo à análise das entrevistas semiestruturadas efetuadas aos elementos da equipa do ESCPortugal. Verificou-se que este blogue não é apenas um espaço de divulgação noticiosa, mas é também um espaço online que fomenta a cultura participativa de toda a comunidade de fãs portuguesa. Apesar do seu carácter amador, o trabalho levado a cabo pela equipa do ESCPortugal aproxima-se cada vez mais das práticas dos meios de comunicação profissionalizados. Além da habitual cobertura noticiosa sobre esta temática, os bloggers deste site levam a cabo diversas atividades que contam com a participação de outros elementos desta comunidade de fãs.The Eurovision Song Contest is one of the few television programmes in the world that can be proud to be part of the imagination of many generations. Since its creation in the 1950s, many fans have been continuously following this annual contest. The way new media-related technologies developed to this day, in particular the internet, also allowed a change in the behavior of these fans and the way they made their participatory culture. This dissertation will focus on this reality, in particular on ESCPortugal, a national site that is concerned not only with informing the entire fan community, but also in providing a space for discussion on Eurovision themes. Thus, it is intended to make known the work developed by this blog and to understand how the communication and division of tasks between its elements is made. In addition, it is intended to understand how the interaction with the other elements of the fan community is made and the motivations that led their elements to be part of this project. At an early stage, it was intended to provide a theoretical framework on fandom and participatory culture, then focusing on the characteristics of the Eurovision Song Contest fan community. In a second phase, it was sought to meet the established objectives, using the analysis of semi-structured interviews made to members of the ESCPortugal team. It was found that this blog is not only a news space, but also an online space that promotes the participatory culture of the entire Portuguese fan community. Despite being amateur, the work carried out by the ESCPortugal team is getting closer and closer to professional media practices. In addition to the usual news coverage on this topic, the bloggers of this site organize various activities that involve other members of this fan community

Virtual humans playing the role of patients in self‐medication consultations : perspectives of undergraduate pharmacy students

Poster presented at the GRAPP 2016 - 11th International Conference on Computer Graphics Theory and Application. 27-29 February 2016, RomeN/

Ambiente virtual para treino de competências de comunicação na área da saúde : o caso do atendimento em farmácia para automedicação

Este artigo descreve um protótipo de Realidade Virtual destinado ao treino de competências técnicas e de comunicação dos estudantes de Ciências Farmacêuticas. Numa situação simulada, um humano virtual desempenha o papel de um paciente/doente que requer o apoio de um profissional numa farmácia, comunicando com este através de mensagens de texto. O estudante comunica com este personagem virtual escolhendo opções na interface da aplicação. Esta interface contém para cada situação: i) um conjunto de questões a colocar ao paciente, destinadas a esclarecer a sua situação de saúde, ou em alternativa, ii) um conjunto de respostas ou recomendações para os problemas dos pacientes, em última análise o medicamento e a posologia recomendados. Estes conjuntos contêm opções corretas e incorretas, tendo o estudante o propósito de alcançar o melhor desempenho possível, escolhendo sempre as corretas. A simulação decorre num cenário pré-gravado de uma farmácia real, no qual o paciente virtual está inserido. Este personagem virtual é capaz de exibir expressões faciais e tem movimentos naturais do corpo obtidos recorrendo à técnica de captura de movimentos.This paper describes a Virtual Reality prototype for technical and communication skills training of Pharmaceutical Sciences students. In a simulated situation, a virtual human plays the role of a patient requiring the assistance of a professional in a pharmacy, communicating via textual messages. The student communicates with this virtual character by choosing options in the interface of the application. This interface contains for each Revista de Ciências da Computação, 2014, nº9 46 situation: i) a set of questions to pose to the patient to clarify his health condition, or alternatively, ii) a set of answers or recommendations to the patients' problem. These sets contain right and wrong options and the goal of the student is to attain the best performance by choosing always the right options. The simulation takes place in a pre-recorded scenario of a real pharmacy where the virtual patient was inserted. This virtual character is capable of exhibiting facial expressions and has natural body movements obtained by motion capture

Coronary X-ray angiography segmentation using Artificial Intelligence: a multicentric validation study of a deep learning model

© The Author(s) 2023. Springer Nature or its licensor (e.g. a society or other partner) holds exclusive rights to this article under a publishing agreement with the author(s) or other rightsholder(s); author self-archiving of the accepted manuscript version of this article is solely governed by the terms of such publishing agreement and applicable law. Open Access This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits use, sharing, adaptation, distribution and reproduction in any medium or format, as long as you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons licence, and indicate if changes were made. The images or other third party material in this article are included in the article’s Creative Commons licence, unless indicated otherwise in a credit line to the material. If material is not included in the article’s Creative Commons licence and your intended use is not permitted by statutory regulation or exceeds the permitted use, you will need to obtain permission directly from the copyright holder. To view a copy of this licence, visit http://creativecommons. org/licenses/by/4.0/.Introduction: We previously developed an artificial intelligence (AI) model for automatic coronary angiography (CAG) segmentation, using deep learning. To validate this approach, the model was applied to a new dataset and results are reported. Methods: Retrospective selection of patients undergoing CAG and percutaneous coronary intervention or invasive physiology assessment over a one month period from four centers. A single frame was selected from images containing a lesion with a 50-99% stenosis (visual estimation). Automatic Quantitative Coronary Analysis (QCA) was performed with a validated software. Images were then segmented by the AI model. Lesion diameters, area overlap [based on true positive (TP) and true negative (TN) pixels] and a global segmentation score (GSS - 0 -100 points) - previously developed and published - were measured. Results: 123 regions of interest from 117 images across 90 patients were included. There were no significant differences between lesion diameter, percentage diameter stenosis and distal border diameter between the original/segmented images. There was a statistically significant albeit minor difference [0,19 mm (0,09-0,28)] regarding proximal border diameter. Overlap accuracy ((TP + TN)/(TP + TN + FP + FN)), sensitivity (TP / (TP + FN)) and Dice Score (2TP / (2TP + FN + FP)) between original/segmented images was 99,9%, 95,1% and 94,8%, respectively. The GSS was 92 (87-96), similar to the previously obtained value in the training dataset. Conclusion: the AI model was capable of accurate CAG segmentation across multiple performance metrics, when applied to a multicentric validation dataset. This paves the way for future research on its clinical uses.Open access funding provided by FCT|FCCN (b-on). Cardiovascular Center of the University of Lisbon, INESC-ID / Instituto Superior Técnico, University of Lisbon.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

estudos artísticos

Há cegueira nos pintores? A escuta e revisitação dos trabalhos que nos antecedem permite acrescentar riqueza ao presente e ao alargar as opções para as intervenções do futuro. Este é um desígnio que nos importa onde a educação artística se entrecruza com a história da arte, na perspetiva de um passado que aos criadores é uma parte do seu corpo. A arte significa-se e ressignifica-se a cada resgate de uma obra perdida, a cada descoberta de um autor menos conhecido. Há capítulos que se reabrem depois da publicação alargada de um corpus desconhecido – veja-se o caso de Claude Cahun (Doy, 2007), que possibilitou um novo entendimento dos temas de género e da autorrepresentação na arte contemporânea. Esta é uma opção de resgate, de reconhecimento, para procurar sentidos desconhecidos ou mais ou menos esquecidos. Também é uma opção que experimenta a reflexão mais demorada, recusando a política fast fashion de alguns sectores que tomam as artes como um dos apartados da secção de tendências. As obras pedem maturação, tempo para produzir efeito, latência para uma disseminação eficiente. É este o sentido dos 17 artigos selecionados para o número 7 da Revista Gama, estudos artísticos: dar a conhecer, pela voz dos próprios agentes criadores, obras e autores que é preciso visitar, reaprender, reconhecer. Reuniram-se aqui algumas possibilidades de reconhecimento, autores desconhecidos, obras agora reveladas, inéditos que são divulgados. Lança-se pontes para conhecer o percurso de autores como Villari Herrmann, Edgard da Rocha Miranda, Raymonde Carasco, Armínio Kaiser, António Alfredo, Roberto Rodrigues, entre outros autores e outras obras. Após o livro de Júlio Pomar (1986) Da cegueira dos pintores, encontramos uma justificação da Revista Gama: lançar o olhar de artistas, um olhar plástico, operativo, sobre as obras de outros artistas, para um retomar do seu conhecimento.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relatório final de estágio : Estágio pedagógico realizado no colégio de São Martinho

Relatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Fac. de Ciências do Desporto e Educação Fisica da Univ. de Coimbra.A elaboração deste relatório pretende descrever as atividades desenvolvidas ao longo do Estágio Pedagógico, realizado no Colégio São Martinho no ano lectivo 2010/2011, estando incluído no segundo ano do Mestrado em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. Na primeira parte pretendo descrever e caracterizar o meio escolar e todas as ferramentas utilizadas para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Pretendo também descrever as várias dimensões pedagógicas inerentes ao estágio: planeamento, realização, avaliação. Faço igualmente uma abordagem à componente ético-profissional em todo o meu percurso educativo. Numa segunda parte é meu intuito realizar uma profunda análise reflexiva de todo o processo de formação, contextualizando os objetivos, enunciando as atividades desenvolvidas, dificuldades surgidas e formas de resolução. O impacto que o estágio teve na realidade da escola e as implicações profissionais e pessoais foram também fatores em análise. Foi o primeiro ano que essa experiência decorreu no Colégio São Martinho e foi sem dúvida uma experiência profissional e pessoal enriquecedora e fundamental no meu desenvolvimento como docente